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想学中文网课,找对合适的老师很重要

 教师心语:

中文教学的每个知识点并不是零散的,我们不能学到哪儿就说到哪儿,而是要给孩子一个“鱼骨头”,把这些知识点全部串起来。对想学中文网课的孩子来说,找对合适的机构和老师十分重要。

本期内容小悟空就给大家介绍一下在悟空中文教学的孙璐老师,看看她是如何帮助孩子了解中文知识,培养文化自信的。

孙璐老师
孙璐老师

成为对外汉语教师之后,老师们就踏上了一条多方位学习的路。

对我个人而言,除了两本记录得满满当当的备课本,我之前还把小学阶段所有的语文课本都翻了出来,从字、词、句、段落,再到写作、阅读等各个方面,都做了系统的整理。 

对外汉语老师不仅需要过硬的中文素养,也要有良好的外语水平。
所以我每天都坚持在口语练习软件上打卡,天天磨自己的口语。

而因为我们的小语种学生非常多,我最近又在拼命地学西班牙语。
工作后,我还考取了家庭教育指导师的证书,学习如何从心理上深入了解不同的孩子,与他们进行有效沟通,然后找到最适合的教学方式。

其实我发现,学习这方面的内容,能给孩子的学习以及老师的心态调整,都带来很大的帮助。

对外汉语老师的自我提升,不只局限于知识层面,还包括了很多沟通方式、教育方式的内容,需要我们下很多的功夫去钻研和探索。

在我看来,中文教学的每个知识点并不是零散的,我们不能学到哪儿就说到哪儿,而是要给孩子一个“鱼骨头”,把这些知识点全部串起来,形成一个有序的整体。

就像把知识分门别类存进了图书馆的抽屉一样,当孩子需要用到某个知识的时候,就知道如何找到它,把它给抽出来。


比如说,课堂上我们讲到了比喻的修辞手法,那么,它就是一个大的鱼骨头。

比喻有多少种类型呢?像是明喻、暗喻、借喻等,它们就作为鱼骨头的一条分支分出去了;我们怎么去区分比喻和拟人呢?这又是一条鱼骨头的分支;我们在看到比喻句的时候,怎样能找到它的喻体呢?新一条分支又有了。

写作文也是这样。我们有一个单元的主题是秋天,孩子需要写一篇有关秋天的作文。对于孩子来说,秋天看上去就是金黄色的,然后叶子落了,还可以怎么写呢?
这个时候,我就会引导孩子从分支出发,去描写秋天这个大鱼骨头:


在秋天,你会看到什么?你看到的这些事物,是什么颜色的?是什么形状大小的?是怎么变化的?在秋天,你听到了什么?你感受到了什么?你又闻到了什么?有没有食物的香气,果实的香气……
就这样一点点引导孩子,最后把这些内容串起来,就是我们的五感法写作了。

其实我的授课方式,属于比较喜欢即兴发挥的那一种。我会看孩子的状态,他这节课能够接受多少东西去调整授课。

如果孩子的状态好的话,我可能会天马行空地给他们讲很多有趣的拓展知识;如果孩子的状态不好的话,那最重要的是先稳定他们的情绪,保证教学的进行,然后带着他们做一些游戏和互动,帮助孩子调整状态。

我特别喜欢在课堂上给孩子编故事,像是孩子记不住某个汉字的时候,我就会即兴把这个字编成一个故事,而且没有固定的套路。我这节课编的故事,可能和下节课编的不一样,给这个孩子和另一个孩子编的故事也不一样。
孩子都喜欢听故事,不论是什么内容,编成故事,再绘声绘色地演出来,他们都愿意听。

比如“守株待兔”这个成语,在我的课堂上是这样展示的:
“一个人在种田的时候,看到一只可爱的小白兔跑过来,’咣’地一下撞在了树上……”讲的同时,加上小兔子撞树的音效和动作,给孩子一种在看动画片的感觉,他觉得好玩,就可以记住这个成语了。

还记得有一堂课上,我们将要讲到关于神舟五号的内容。课前我做了很多功课,在课堂上,给孩子补充了很多神舟五号成功发射背后的故事。

整节课下来,孩子的脸上满是崇拜,不停地感叹:“中国好厉害”、“中国骄傲”之类的。我当时听了也十分欣慰。

毫不夸张地说,成为对外汉语老师之后,我变得更加热爱我们的祖国了。
因为我们不断处在深入了解中国文化、传递中国文化的过程当中,而越是深入了解中国文化,就越是会被它无与伦比的魅力所吸引,从而为自己生长在这片土地上感到自豪!

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以上就是本期的内容分享了,对于中文教学来说,与孩子们进行有效沟通,然后找到最适合的教学方式,才能帮助孩子更好地学习中文,和孩子一起成长。