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你的发音地道吗?——地道?哪儿有地道?

本篇浓缩了轻声的独家干货

阅读并消化大概需要10分钟

大家可以选最关注的内容看

1  什么是轻声

2  常见的轻声词类型

3  轻声词的作用

    ①改变词义和词性

    ②音律的需要

4  如何更快地掌握轻声

    ①从词类看

    ②从调值看

    ③从教学对象看

大家一看标题,我猜,这种尴尬是不是很多老师都在教学中遇到过呢?

莫慌,本篇文章接下来就带你披荆斩棘、乘风破浪!不过在这之前,请大家有感情地朗读下面的这段绕口令!

老姥姥问姥姥

姥姥老问老姥姥

麻妈妈问妈妈

妈妈老问麻妈妈

能有感情地朗读出来请扣1,读不出的估计已经在扣脑袋了吧!!

上面的绕口令里可是大有文章哦!玄妙之处就在于是否能掌握轻声!“妈妈”、“姥姥”第二个字都需要读轻声,不然每一个字都烫嘴……

  • 好了,敲黑板!要认真听讲了哦!

什么是轻声?

轻声是汉语中的一种特殊变调现象(多见于普通话),它一般不被当作声调看待,因为它没有固定的调值

在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调,而读成一个又轻又短的调子,它不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变

在物理上表现为音长变短,音强变弱。轻声的调值一般要根据前一个字的声调来确定,所以不标声调

  • 常见的轻声词类型

(1)助词“的、得、地、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。

如:领路的、愉快地、学得好、笑着、活了、看过

(2)部分重叠词后一音节

如:猩猩、姥姥、妈妈、弟弟、劝劝、看看

(3) 双音动词重叠式ABAB的第二四音节。

如:研究研究、考虑考虑、打扫打扫

(4) 后缀“子、头、们”等。

如:燕子、辫子、石头、馒头、木头、我们、你们

(5)表方位的词或者语素。

如:马路上、脸上、村子里、箱子里、前边、左边

(6)动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等。

如:进来、起来、出去、热起来、说出来、跑过去

(7)一些常用的双音节词,后面的音节习惯读轻声。

如:咳嗽、蘑菇、护士、消息、先生、算盘、窗户

  • 轻声词的作用

① 改变词义和词性

如:

地道【dì dào】指地下的道路或坑道。

地道【dì dao】指真正的;纯粹。

大意【dà yi】指疏忽。

大意【dà yì】指大概的意思。

② 音律上的需要

语流中轻音和重音交替出现,有强有弱,使得语言节奏清晰,语音自然。但不读轻声,并不会引起意义上的误解,只会使人觉得普通话不地道。

另外,从生理角度看,说话时轻重音交替,可以避免发音器官均衡用力,在一定程度上减轻发音器官的紧张和疲劳

因此,从本质上来说,轻声是一种语音现象,而不是一种语法手段或综合范畴

掌握了轻声,文章开头的绕口令就可以地道地、有感情地读出来了吧!

  • 如何更快地掌握轻声

① 从词类看

构词法产生的轻声词属于词汇中的封闭类 ,有规律可循, 学习者可以根据老师的归纳记忆。(具体见上面常见轻声词分类)

② 从调值看

我们尝试将轻声处理为具有特定调型的 “声调 ”进行教学。即 “一声、二声、四声”后是一个降调(比去声低), “三声 ”后是一个 “平调”(类似一声)。 

具体的做法可以从听和读两方面操练。轻声的听辨操练不仅要听单独的轻声词, 还要听语段中的轻声词

然后是读的操练。由于轻声是和其他四声是相对的 ,所以训练不能仅限于轻声本身, 而要与其他四声结合进行。

③ 从教学对象看

对于初级学习者来说,少量的必读轻声词是学习的重点,日常生活中这样的词出现频率也比较高;而到了中级阶段,可以把轻重两可的词教给学生。

在高级阶段,可以适当地告诉学生,在没有被标注为轻声词的词语中,还存在一些口语中以重轻式为常见格式的词。甚至可以进行语句韵律特征的学习。

这时,方位词、趋向补语等轻读现象就应该是语音学习的主要内容了

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