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让孩子在线学中文,选对老师很重要!

孩子在线学中文,教中文的老师们面对线上授课这种教学方式,很容易就会对孩子失去耐心,老师没有耐心,孩子的学习效果自然也就不好。

不过在悟空中文,孩子们就没有这样的烦恼。

一起来看看在悟空中文教中文的石佳老师的分享吧~

佳佳老师

日语N1证书

丰富的少儿和成人对外汉语教学经验

曾教授基础汉语课程(中日双语)

擅长教授4~7岁、8~12岁、13岁+

刚开始做线上教学的工作时,我在一家日本的线上教育机构教授日语,面向的学生主要是中国的孩子以及成人。

2019年回国之后,我通过身边的人接触到了很多中国传统文化,当时也听了很多分析中西方文化差异的讲座。

在这个过程中慢慢发现,中国古人的经验,以及做人做事的哲理,放到现在来看也是非常有价值和有深度的。所以产生了给国外的孩子教中文、传递中国传统文化的想法。

于是,我马上开始收集汉语教学相关的工作信息,很幸运地来到了悟空,开启了对外汉语教学的工作。

过去,我在日本的机构教日语时,是按照《标准日本语》和《日本语:大家的日语》这两本书进行授课的。孩子接触到的内容,文字占了绝大多数,图片较少。

相对而言,悟空的很大的不同在于,我们的教研团队会把课件设置得非常有意思,图片丰富,那对于孩子来说,课堂的吸引力会强很多。

此外,我也从悟空的一位老师那里学习到了有关儿童心理的一些知识,了解到有的孩子是视觉系的,有的孩子是听觉系的,而根据这些特性,孩子对于知识的接收程度和记忆偏好也是不同的。

像是对于视觉系的孩子来说,我们可以多凭借一些图片,给到视觉上的刺激,那孩子就会更加容易地接收到知识,然后记得更牢固。

比如,我有个特别喜欢画画的孩子,如果我只带着他看着一个词语读很多遍,他可能一直都记不住。但如果我让他以画画的形式展示出这个词语,他就能很快记住。所以老师可以根据孩子的差异,选择合适的方式。

我提倡的教育方式,是以孩子为主,老师为辅,让这堂课真正属于孩子自己。

比如,在启蒙阶段的课堂上,我会先给孩子介绍小悟空,让他们交个朋友,然后由孩子带领着小悟空来完成课堂上的任务。

我有一个学生,在每次开始学习前都会说:“我要把小悟空叫起来,去找小兔子玩啦。”这个时候,我就可以由孩子带领着出发,开始学习我们的课程。

此外,在我的课堂上,经常会有小朋友主动“cue流程”,说:“我要看下一个是什么”,或者让我快点去找下一个好朋友。

所以,调动起孩子的主动性,让他们按照自己喜欢的方式来学习,就会激发出孩子们很强的学习积极性。而这份积极性,能够帮助他们把注意力留在课堂上,在不容易分心的同时,也能够推动课程进展。

课堂上的孩子总会给我带来很多意外的欢乐。

有的汉字增加或减少一笔,就能成为全新的字。在课堂上,我会告诉孩子:“我们要给这个汉字变身啦”,然后让他们猜一猜笔画变化之后的字。

其中有一个孩子,他每次都会把自己代入成汉字,像超人一样做一连贯的变身动作,有时还会用身体摆出汉字的形状。这个猜字环节的趣味性,都被他自己提升了很多。

还有一次,我给另一个孩子讲到了季节。我想让他说出“冬天”这个词语,就指着图片上的雪花,问他这个白白的是什么。孩子马上回答:“是雪花。”

我接着问他:“那什么时候会下雪呢?”孩子抬起头想了一下,然后告诉我:“24 号会下雪。” 实在是太有趣了。

其实再多的教学秘籍和方法,都是要建立在老师非常爱孩子的基础上,才能发挥最大的效果。这样的话,当孩子遇到问题的时候,老师们会更加主动和用心地花时间思考,想更多解决办法去帮助孩子。像是怎样才能让他们更好地融入到课堂、怎样授课能够更吸引孩子。

当孩子出现了问题的时候,我们也不要立刻去否定他,而是可以先问一下孩子怎么了。比如,有的时候孩子因为会因为设备的问题,没有听到老师说的话,表面看上去就像不听老师的指令,但实际上并不是这样的。

所以很多时候,只要我们多给孩子一些时间去倾听和了解他们,就会发现,孩子的每个行为都有自己的理由,每个孩子都有特别可爱的地方。多一点耐心,多一点爱,我们就能找到解决问题的方法。

以上就是本期内容的分享了,孩子天生爱玩,上课的时候淘气、不认真也是在所难免的,这个时候,遇到一位耐心的老师就很重要。在悟空中文,还有很多像石佳老师一样很有耐心、真正爱孩子的老师,感兴趣的家长们可以到悟空中文官网报名体验课体验一下。