海外在线学中文怎么样？好的老师应该和孩子共同成长

很多想让孩子学习中文的家长担心在线学中文的质量不好，老师不负责等等。

其实学中文最重要的还是要看师资质量，以悟空中文为例，很多在线中文课堂都采用沉浸式教学，教学方法和国际接轨，在师资的选择上严选国内优秀教师，落地到具体的国家、地区也会采用因地制宜的方式，合理地适配每个不同基础的孩子。

接下来，让我们一起来看看，在悟空任职的李羿霖老师的分享吧。

其实在高考填志愿的那段时间，我对自己未来要做什么，并没有具体的想法。当时，正好有一个学习汉语国际教育的姐姐向我推荐了这个专业。

她告诉我，学习这个专业不仅能够提升一个人外在的形象气质，也可以提升内在的各方面修养。我一下子就被戳中了，所以把汉语国际教育填在了第一志愿。

本科阶段，我参加了学校的社团，成为了一名汉语志愿者，带着校内的留学生学中文、参与各种文化体验活动。毕业之后，深感自己目前所学的知识，还不足以支撑起传播汉语的工作，所以我又继续读了研究生，在教育学、心理学以及跨文化研究方面去提升自己的理论知识。

期间，我也一直做着汉语志愿者的工作，为来自五个国家的外教老师教授汉语口语，在19年也很有幸成为了巴基斯坦一所学校孔子课堂的汉语教师，为学校里的中学生教授了一年的中文。

其实在这个过程中，我不仅是在输出知识，也反向学到了很多，所以我觉得文化传播真的是一件特别有趣和有意义的事情。

在我加入悟空没多久的时候，就遇上了大班课老师招聘，我非常幸运地加入了这个超级棒的团队，也认识了更多可爱的小朋友。

大班课不像一对一长期教学的正式课，每堂课都会有很多不同国家、年龄、学情的孩子聚在一起。因为学生数量非常多，所以我专门准备了一个本子，用于记下孩子的名字，尽可能做到这堂课见过他一面，知道了他是谁，然后下节课再次遇见的时候，我们能像熟悉的朋友一样打招呼。

每一堂大班课结束之后，我都会收到非常多暖心的课后评价，像是“ I love you ”、“你是一个很好的老师”、“我好喜欢你呀”，每到这个时候我的心里都暖暖的。

除了这些课后评价，我还收到了各种有趣精彩的作业。虎年的时候，我们有一个班级的作业整整铺了三页的作业墙，每个孩子画的小老虎都非常用心。

大班课的每一位老师，其实都是一位说书人。我觉得要做好一个说书人，首先要懂得别人是怎样讲好故事的，所以我在课下经常会听一些有声书和电台，学习别人讲故事的方法，听听他们是怎样把自己融入到故事中去的。

在大班课的教学过程中，最难的部分就是展现故事中的对话。因为老师只有一个人，而对话的角色可能有很多个。为了帮助孩子区分角色，让对话的内容更加清晰，我会变换声线，以及用玩偶来代替自己“说话”。

比如，故事中有一个小熊的角色，那么我会准备一个小熊玩偶，在讲到对话的部分时把它放在镜头前，想象适合小熊的声线是什么样的，然后为它配音。

而除了声音的塑造，讲故事的老师其实还需要像演员一样，做好面部表情管理。因为老师们在镜头前说话时的样子，和生活中是完全不一样的。我经常在课后对着镜子，甚至是放一个摄像头在面前，自己和自己说话，观察和调整表情。

一个好的说书人，还需要让自己“活”起来。我们在讲故事的时候，台下的孩子处于闭麦的状态，只能听到老师一个人的声音，所以我们要自己先“嗨”起来，用情绪和肢体语言把气氛炒热，把小朋友吸引住，之后我们才能顺利地带领他们投入到故事中去。

我来到悟空已经有一年多的时间了，回顾这段时光，最让我感到开心的事，就是看到学生的进步。昨天我在整理课堂回放时，突然看到一个学生，他现在的表现和以前相比，进步真的非常大。我当时就像一个为自己孩子的进步感到骄傲的家长一样，特别开心。

当孩子能流利地说出一句汉语的时候，我会由衷地去赞美他、鼓励他，发现他的更多优点，然后跟着他一起进步。这个过程，是我觉得最幸福的时光。

以上就是本期内容的分享了。李老师的教学方式，很好地贯彻了悟空中文“懂教育，爱孩子”的教育理念，好的老师应该和孩子共同成长，即便面对的是屏幕里二维的面孔，好的老师也同样可以和孩子产生良好互动，一起提升。