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海外在线学中文怎么样?好的老师应该和孩子共同成长

很多想让孩子学习中文的家长担心在线学中文的质量不好,老师不负责等等。

其实学中文最重要的还是要看师资质量,以悟空中文为例,很多在线中文课堂都采用沉浸式教学,教学方法和国际接轨,在师资的选择上严选国内优秀教师,落地到具体的国家、地区也会采用因地制宜的方式,合理地适配每个不同基础的孩子。

接下来,让我们一起来看看,在悟空任职的李羿霖老师的分享吧。

其实在高考填志愿的那段时间,我对自己未来要做什么,并没有具体的想法。当时,正好有一个学习汉语国际教育的姐姐向我推荐了这个专业。

她告诉我,学习这个专业不仅能够提升一个人外在的形象气质,也可以提升内在的各方面修养。我一下子就被戳中了,所以把汉语国际教育填在了第一志愿。

本科阶段,我参加了学校的社团,成为了一名汉语志愿者,带着校内的留学生学中文、参与各种文化体验活动。毕业之后,深感自己目前所学的知识,还不足以支撑起传播汉语的工作,所以我又继续读了研究生,在教育学、心理学以及跨文化研究方面去提升自己的理论知识。

期间,我也一直做着汉语志愿者的工作,为来自五个国家的外教老师教授汉语口语,在19年也很有幸成为了巴基斯坦一所学校孔子课堂的汉语教师,为学校里的中学生教授了一年的中文。

其实在这个过程中,我不仅是在输出知识,也反向学到了很多,所以我觉得文化传播真的是一件特别有趣和有意义的事情。

在我加入悟空没多久的时候,就遇上了大班课老师招聘,我非常幸运地加入了这个超级棒的团队,也认识了更多可爱的小朋友。

学生作业展示
学生作业展示

大班课不像一对一长期教学的正式课,每堂课都会有很多不同国家、年龄、学情的孩子聚在一起。因为学生数量非常多,所以我专门准备了一个本子,用于记下孩子的名字,尽可能做到这堂课见过他一面,知道了他是谁,然后下节课再次遇见的时候,我们能像熟悉的朋友一样打招呼。

每一堂大班课结束之后,我都会收到非常多暖心的课后评价,像是“ I love you ”、“你是一个很好的老师”、“我好喜欢你呀”,每到这个时候我的心里都暖暖的。

除了这些课后评价,我还收到了各种有趣精彩的作业。虎年的时候,我们有一个班级的作业整整铺了三页的作业墙,每个孩子画的小老虎都非常用心。

大班课的每一位老师,其实都是一位说书人。我觉得要做好一个说书人,首先要懂得别人是怎样讲好故事的,所以我在课下经常会听一些有声书和电台,学习别人讲故事的方法,听听他们是怎样把自己融入到故事中去的。

在大班课的教学过程中,最难的部分就是展现故事中的对话。因为老师只有一个人,而对话的角色可能有很多个。为了帮助孩子区分角色,让对话的内容更加清晰,我会变换声线,以及用玩偶来代替自己“说话”。

比如,故事中有一个小熊的角色,那么我会准备一个小熊玩偶,在讲到对话的部分时把它放在镜头前,想象适合小熊的声线是什么样的,然后为它配音。

而除了声音的塑造,讲故事的老师其实还需要像演员一样,做好面部表情管理。因为老师们在镜头前说话时的样子,和生活中是完全不一样的。我经常在课后对着镜子,甚至是放一个摄像头在面前,自己和自己说话,观察和调整表情。

一个好的说书人,还需要让自己“活”起来。我们在讲故事的时候,台下的孩子处于闭麦的状态,只能听到老师一个人的声音,所以我们要自己先“嗨”起来,用情绪和肢体语言把气氛炒热,把小朋友吸引住,之后我们才能顺利地带领他们投入到故事中去。

我来到悟空已经有一年多的时间了,回顾这段时光,最让我感到开心的事,就是看到学生的进步。昨天我在整理课堂回放时,突然看到一个学生,他现在的表现和以前相比,进步真的非常大。我当时就像一个为自己孩子的进步感到骄傲的家长一样,特别开心。

当孩子能流利地说出一句汉语的时候,我会由衷地去赞美他、鼓励他,发现他的更多优点,然后跟着他一起进步。这个过程,是我觉得最幸福的时光。

以上就是本期内容的分享了。李老师的教学方式,很好地贯彻了悟空中文“懂教育,爱孩子”的教育理念,好的老师应该和孩子共同成长,即便面对的是屏幕里二维的面孔,好的老师也同样可以和孩子产生良好互动,一起提升。