在线学中文担心孩子不爱说话怎么办？这里有一些小妙招分享！

我们都知道在学中文的过程中表达是很重要的，这可以让老师及时地感知到孩子的学习进度。

但是有些孩子天生不爱说话，很多准备让孩子学习中文的家长开始担心：孩子在上课的时候不爱表达，会不会被老师忽略啊？

鉴于这个问题，小悟空将带大家一起来看看李晓伟老师的分享，看她是如何去面对这些不同性格的学生的。

来到悟空前，我曾经在培训机构当过小学到高中阶段的英语老师，接触过各个年龄段的孩子。
我觉得自己的教学风格，是随着学生的年龄和性格去调整的，属于“可盐可甜”的类型。

给年龄小或者比较活泼的孩子上课时，我会用到一些夸张的语言和动作；
而给年龄稍大，或者比较文静的孩子上课时，我就会平静和“正常”一些，不会表现得太“嗨”，因为这样可能会让孩子觉得有些尴尬。
我在悟空教的第一个孩子，最开始，一节课下来他说的话不超过十句。
后来我发现，他其实不是不喜欢说话，而是比较慢热，他不愿意在过于急切的引导下说一些内容。

所以我在给他上课时，会表现得比较平静，慢慢地引导，给他一些表达的机会。
之后这个孩子果真就打开了自己的心扉，变得越来越活泼。
他会主动给我介绍他养的两只鸟，自己家里贴了什么样的窗花，今天收到了压岁钱……
有时我都会觉得，他和之前的那个孩子不是一个人，而他的妈妈也告诉我，孩子有了很大的改变，开始喜欢分享很多事情了。

接下来，让我们一起来看看李晓伟老师的独家课堂小妙招。

有的孩子上课时，可能听着听着，也不跟老师打声招呼，就一下子跑开了。遇到这种情况，我觉得老师们可以在课前和孩子做好约定：
这一节课你一定要坐好，如果你想去做什么事情，要先举手跟老师说，老师同意之后才可以去。
其实孩子上课能不能坐得住，老师们心里是有数的。对于不太能坐得住的孩子，我会根据他们的喜好，事先准备一些他们感兴趣的内容。

比如有的孩子喜欢玩具，当我看到他快要坐不住的时候，就会拿出小玩偶去吸引他，把玩偶穿插到课程内容中，找到一个过渡点，孩子可能就会忘了要跑的事了，又坐下来听课。
如果这个孩子听着听着，身子又开始随意摆动，有了快要跑开的迹象，我就会再利用他的另一个兴趣点切入到课堂里。
像这样几节课下来之后，孩子可能就已经慢慢改掉坐不住的习惯。

线上课程，非常需要老师去制造一个活跃的气氛，帮助孩子融入课堂。
要做到这点，我认为一是要在授课时，注意语音语调的变化，以抑扬顿挫、声情并茂的讲课方式，增强孩子的融入感；
二是需要在备课时加入一些小心思。我在课前会准备一些比较有意思、可以逗笑孩子的小玩具，比如“悲伤蛙”。
之前我带着孩子复习汉字的时候，如果他忘记或者答错了，我就从桌子底下悄悄地把悲伤蛙升起来，只露出一双小眼睛，孩子一看，就被逗得哈哈大笑。

年龄比较小的孩子，自我复习的意识并不高，如果家长的监督不是特别严格的话，他们是真的很难记住汉字。
而我有一个学生，他课下完全不复习，妈妈对他的要求也不是特别高，但他在测试中能正确记住80%的汉字，这是因为我在每节课的课前，都会准备一些带有配图的字卡，考一考他之前学过的汉字。

他有时候会主动翻书找到这个字，他找不到的时候，我就会告诉他这是第几课的内容，再把字卡上对应的图片亮出来，他就能想起来了。
老师反复去刺激孩子的记忆点，慢慢地，他们就会记得非常牢

如果要描述我来到悟空之后的生活状态，我觉得简单的四个字：“快乐多了”就足以形容。

过去的学科补习强调成绩，不论老师用什么样的教学方式，有着什么样的教学过程，只要孩子的考试成绩好就可以，所以上课时会有一种沉重和迫切的感觉。
但现在，我不断地调整和学习，以更丰富、更快乐的教学方式，让孩子感受到汉语的美，点燃他们的学习兴趣。我觉得这是我来到悟空后，最本质上的改变。

而这一改变，就像一场蝴蝶效应，促成了我心态上的改变，也为我的生活带来了变化。
有时候，可能上课前我的情绪还比较低落，但是我会调整好自己的状态，以微笑和亲切迎接孩子。到了下课时，我就会发现自己的好心情，被孩子和课堂点亮了。
像这样，在课上跟孩子们开心地去学习和分享，我会觉得这一天都过得非常美好！

以上就是李晓伟老师关于中文教学的经验分享了，小悟空也很感谢李老师能和悟空结缘。在悟空中文，像李老师这样的真正爱孩子的老师还有很多，他们懂得如何去根据不同孩子的特点去相应地调整教学方式，所以家长们也无需担心孩子的内向问题。