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在线学中文担心孩子不爱说话怎么办?这里有一些小妙招分享!

我们都知道在学中文的过程中表达是很重要的,这可以让老师及时地感知到孩子的学习进度。

但是有些孩子天生不爱说话,很多准备让孩子学习中文的家长开始担心:孩子在上课的时候不爱表达,会不会被老师忽略啊?

鉴于这个问题,小悟空将带大家一起来看看李晓伟老师的分享,看她是如何去面对这些不同性格的学生的。

来到悟空前,我曾经在培训机构当过小学到高中阶段的英语老师,接触过各个年龄段的孩子。
我觉得自己的教学风格,是随着学生的年龄和性格去调整的,属于“可盐可甜”的类型。

给年龄小或者比较活泼的孩子上课时,我会用到一些夸张的语言和动作;
而给年龄稍大,或者比较文静的孩子上课时,我就会平静和“正常”一些,不会表现得太“嗨”,因为这样可能会让孩子觉得有些尴尬。
我在悟空教的第一个孩子,最开始,一节课下来他说的话不超过十句。
后来我发现,他其实不是不喜欢说话,而是比较慢热,他不愿意在过于急切的引导下说一些内容。

所以我在给他上课时,会表现得比较平静,慢慢地引导,给他一些表达的机会。
之后这个孩子果真就打开了自己的心扉,变得越来越活泼。
他会主动给我介绍他养的两只鸟,自己家里贴了什么样的窗花,今天收到了压岁钱……
有时我都会觉得,他和之前的那个孩子不是一个人,而他的妈妈也告诉我,孩子有了很大的改变,开始喜欢分享很多事情了。

接下来,让我们一起来看看李晓伟老师的独家课堂小妙招。

有的孩子上课时,可能听着听着,也不跟老师打声招呼,就一下子跑开了。遇到这种情况,我觉得老师们可以在课前和孩子做好约定:
这一节课你一定要坐好,如果你想去做什么事情,要先举手跟老师说,老师同意之后才可以去。
其实孩子上课能不能坐得住,老师们心里是有数的。对于不太能坐得住的孩子,我会根据他们的喜好,事先准备一些他们感兴趣的内容。

比如有的孩子喜欢玩具,当我看到他快要坐不住的时候,就会拿出小玩偶去吸引他,把玩偶穿插到课程内容中,找到一个过渡点,孩子可能就会忘了要跑的事了,又坐下来听课。
如果这个孩子听着听着,身子又开始随意摆动,有了快要跑开的迹象,我就会再利用他的另一个兴趣点切入到课堂里。
像这样几节课下来之后,孩子可能就已经慢慢改掉坐不住的习惯。

线上课程,非常需要老师去制造一个活跃的气氛,帮助孩子融入课堂。
要做到这点,我认为一是要在授课时,注意语音语调的变化,以抑扬顿挫、声情并茂的讲课方式,增强孩子的融入感;
二是需要在备课时加入一些小心思。我在课前会准备一些比较有意思、可以逗笑孩子的小玩具,比如“悲伤蛙”。
之前我带着孩子复习汉字的时候,如果他忘记或者答错了,我就从桌子底下悄悄地把悲伤蛙升起来,只露出一双小眼睛,孩子一看,就被逗得哈哈大笑。

年龄比较小的孩子,自我复习的意识并不高,如果家长的监督不是特别严格的话,他们是真的很难记住汉字。
而我有一个学生,他课下完全不复习,妈妈对他的要求也不是特别高,但他在测试中能正确记住80%的汉字,这是因为我在每节课的课前,都会准备一些带有配图的字卡,考一考他之前学过的汉字。

他有时候会主动翻书找到这个字,他找不到的时候,我就会告诉他这是第几课的内容,再把字卡上对应的图片亮出来,他就能想起来了。
老师反复去刺激孩子的记忆点,慢慢地,他们就会记得非常牢

如果要描述我来到悟空之后的生活状态,我觉得简单的四个字:“快乐多了”就足以形容。

过去的学科补习强调成绩,不论老师用什么样的教学方式,有着什么样的教学过程,只要孩子的考试成绩好就可以,所以上课时会有一种沉重和迫切的感觉。
但现在,我不断地调整和学习,以更丰富、更快乐的教学方式,让孩子感受到汉语的美,点燃他们的学习兴趣。我觉得这是我来到悟空后,最本质上的改变。

而这一改变,就像一场蝴蝶效应,促成了我心态上的改变,也为我的生活带来了变化。
有时候,可能上课前我的情绪还比较低落,但是我会调整好自己的状态,以微笑和亲切迎接孩子。到了下课时,我就会发现自己的好心情,被孩子和课堂点亮了。
像这样,在课上跟孩子们开心地去学习和分享,我会觉得这一天都过得非常美好!

以上就是李晓伟老师关于中文教学的经验分享了,小悟空也很感谢李老师能和悟空结缘。在悟空中文,像李老师这样的真正爱孩子的老师还有很多,他们懂得如何去根据不同孩子的特点去相应地调整教学方式,所以家长们也无需担心孩子的内向问题。