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海外儿童在线学中文不爱开口怎么办?找到内向孩子的兴趣点很重要

相信很多家长在孩子上中文课的过程中都有着这样的困扰:孩子不爱开口讲话怎么办?

众所周知,学中文的过程也是一个不断输入输出的过程,不仅要依靠老师在课上讲,学生对语言的表达也很重要。然而有些孩子天生性格内向,所以在课堂上难免不爱讲话,老师也难免捉摸不透孩子的学习情况。在这个时候,找到孩子独特的兴趣点很重要,有些孩子或许不是不爱讲话,只是找不到自己喜欢的话题而已。

接下来,一起来看看魏白羽老师关于这类孩子的教学经验分享吧~

入职悟空一年左右,在这之前,我在电视台当了7年主持人,还做过三年小记者团的培训老师。那是一个当地报社跟我们电视台的合作项目,针对小朋友们的口才、编辑、采访等能力进行教学和培训。

跟现在在悟空的汉语教学工作,其实有蛮多相通的地方。

比如当时参加培训的孩子,年龄大概在4-15岁左右,和悟空的小朋友一样,都是在最活泼、好动、天马行空的年纪,需要从中文的语言表达,对中华文化的学习各方面进行提升。

但也有不同之处,海外小朋友的基础更薄弱,他们更侧重于基础的中文听说读写、认识汉字、了解中华文化这些方面开始,所以教学方法上会有一定的差异。

培训小记者团的时候,口才培训以人教版的小学教材为主。所以基于以往经验,我对教材的掌握和熟悉程度可能也是一个优势,在给海外孩子教课的时候,我能很好地把握孩子们需要掌握怎样的知识点。

另外,海外家长对孩子中文认读方面的需求可能更高。比如,我的很多学生家长都说:孩子会读,但是他不会表达自己,他只会照着说,怎么用自己的话来表达呢?这种情况下,我常常使用的一些教学方式,家长们反馈很有效。

课堂上,为了让孩子们真正掌握知识点,我们在学一些词语的时候,我会去给他们设置一些情境,然后教他们,在这个情况下你应该怎么表达。比如告诉他们,现在我们要去买东西啦,你可以怎么说?

这个方法借鉴于以前在小记者团教学中的即兴评述。给学生一样东西,然后教他自己去评述,自己去讲述它。

只不过,海外孩子的中文基础,让他们评述可能太难了。那我们换个方式,可以给他们设置情境,然后教他们在生活实际中,怎样去运用学到的中文表达自己,也是很有成效的。

我有一名学生,是个男孩,他特别不愿意讲话,妈妈也拿他没办法。但是经过我好几节课的观察,我发现他特别喜欢二战时候的书和电影,于是我决定从这方面去创造共同话题。

开始他还没有中文表达的意识,我告诉他,中文课我们只用中文交流,不然我听不懂。后来慢慢交流下来,他的表达越来越顺畅了。

每次上课,我们会提前进入,下课也会拖些时间,用来交流他感兴趣的课外话题。然后他对中文学习就越来越有兴趣。到现在,无论是口语表达,还是汉字的认读都非常棒。

其实越是内向、不爱讲话的孩子,越需要老师去深入挖掘他们独特的兴趣点,这可能是你教学破冰的最好方式。我们不要了解到孩子喜欢什么东西后,说一句“好棒呀”就完了,止步于此可能是老师的损失。

我在悟空除了是一名中文老师,其实还是一位面试官,面试应聘悟空的老师们。

对于老师们的面试,除了一些硬性的标准、条件之外,我觉得最重要的是面试者是否具有成为一个优秀中文老师的潜能。

比如说考察老师上课的教态。作为一名老师,可能你的教学基础薄弱一些,或者笔画笔顺可能讲得不太好,但是这些我们可以通过努力去提升,入职以后悟空也有很完备的培训机制。

但是如果面试者TA对教学没有热情,授课时没有表情和一些具体动作,经过提示以后还是达不到要求,那可能就很遗憾了。

我面试过一位老师,TA在讲课的时候,声音条件特别好,讲课也非常有耐心,语言维度也合适,唯一的不足是TA全程没有肢体动作和表情。虽然TA是对外汉语专业的,但我还是觉得非常遗憾。

第一轮模拟结束后,我把存在的问题指出来了,希望TA能按照提示再讲一遍。第二次讲的时候,老师的整个状态就不一样了,进步就非常明显,这特别让人惊喜。

一是TA的教态可以根据我们悟空的学情来进行调整,二是这位老师的应变能力、临场反应都很棒,这恰好也是作为一名中文老师需要具备的素质。

在悟空的这两份工作,无论是当老师,还是做面试官,都是我很喜欢的职业。它会让我真正的觉得,不仅仅是在实现自己的人生价值,也从中找到了很多快乐!

以上就是魏老师关于如何教导内向学生的经验分享。

内向的孩子在学习中文的过程可能会比普通孩子遇到更多的困难,在这种时候,老师的引导格外重要,相信看完魏老师的分享,可以给各位家长朋友们一些启发。