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在线学中文靠谱吗?遇到懂孩子的老师很重要!

“了解孩子是门功课,只有做好这门功课,所有的教学方法、技巧,才能发挥最大优势。”

孙跃老师认为,上课的第一步首先是要和孩子玩到一起去,用心观察体会孩子们的情绪,分析他们的想法,给到他们想要的回应,才能把孩子的思绪拉回到课堂上。

今天小悟空要分享的是孙跃老师关于中文教学经验的分享,让我们一起来看看她的教学心得吧~

了解孩子是门功课,只有做好这门功课,所有的教学方法、技巧,才能发挥最大优势。

课件展示
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在面对新生的时候,一般我会花费至少前三节课去跟他联络感情,问孩子喜欢什么,找到他的兴趣点;然后就陪他玩儿,让他觉得自己跟老师是有同样爱好的,逐渐喜欢上这位老师;再开始铺垫正式课程,孩子就会比较容易接受了。

跟孩子熟络以后,有时我会给他们找一些带动画的视频或歌曲,让他在上课之前先放松放松,等他看完,情绪舒缓下来,不再抵触学习,然后才开始正式上课。

当然这也是因人而异的,有的孩子是天生的自来熟,很快就能和老师熟络起来,上课的配合度也会比较高。

而有的孩子,本身对于线上教学或中文学习的兴趣度就会相对低一些,这种时候,更要从他擅长和喜欢的东西入手。

孩子虽然年龄小,但是人小鬼大,脑子里会有很多天马行空的想法;因为外界的影响,情绪也会比较敏感,所以老师尽量不要直接否认孩子的行为,需要转变思维,从孩子的角度来做引导,这样才能逐渐和孩子建立起信任。

上课过程中,遇到闹情绪、不配合的小朋友,我会转移他的注意力,先说他感兴趣的东西。比如孩子喜欢画画,那我在课堂上就先和聊画画,欣赏他的画作,聆听他的想法,让孩子发现,原来上课也可以聊课外的东西,从而逐渐打消“我不想上课”的念头。

经过近1年的教学,我发现海外孩子学中文,最难突破的点就是对汉字的记忆,而且不同的孩子表现不一,所以我自己在教学时,常常会通过一些方法,来帮助孩子学习和记忆汉字。


我印象最深刻的是,之前有遇到一个孩子,他是典型的“学完就忘”。其实忘记是正常的,就跟咱们学单词一样,也会存在学完就忘的情况,所以一定要不断地复习。

虽然这个小朋友已经在上L1C的课,但是我每次给他上课,都会先从L1A开始复习字卡,到现在已经复习到L1B了。复习的量,通常是之前一节课上学会的汉字。

偶尔也会通过摇色子、或是做点小游戏来调动积极性,让孩子在一个轻松的氛围中学习。而且由老师来带着复习,往往也会比孩子自己摸索更高效,也更能加深记忆。

学汉字与单词不同之处在于,单词是相对枯燥的,而汉字博大精深,笔画复杂,而且很多汉字都是象形字、形声字,与身边的物体相似,所以我也会结合汉字的形态,给孩子编个小故事。

很多小朋友都觉得“美”这个字特别难学,老师直接说“羊”字头,小朋友并不能理解,所以我会把它拆成3部分来讲:

“美”的上边,就像小姑娘扎了两个漂亮的小辫子;

加上中间的“王”,就是一个姓王的小姑娘,扎了两个小辫子,看上去特别美;

下边是个“大”,全部合起来就是一个“美”字了。

通过这样的方式,孩子只用了1节课就学会并且记住了;而且越是复杂的文字,他记得越清楚。

作为老师,除了要主动观察孩子的动态,也要主动跟家长保持良好沟通,进一步了解孩子的想法,避免后续不必要的工作,然后再确定要怎么教学。

因为在孩子成长之路上,除了有严慈相济、科学教育的老师,更离不开时时陪伴、有原则有目标的家长。家长、老师虽然角色不同,但都是为着孩子健康成长,高高兴兴地学会中文。

而当我的教学得到孩子们的喜欢、妈妈们的认可时,他们的赞扬也成为了我从事这份职业的动力。

尽管我今年才开始第一次从事对外汉语教育事业,但是这份事业带给我的收获远超我想象,在悟空的每一天都能得到新的认知。同时对外汉语教育也是一个非常适合我自己施展拳脚的平台,显然,这个选择是非常正确的!

中文教学的过程中,老师所担任的角色不仅仅只是把知识传递出去,更要去体会、分析每个孩子的不同点,如此才能做到因材施教。