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汉语学习基础不牢固,家长需要走出这些学习误区

我们常说孩子汉语学习基础不牢固,是因为没找到合适的学习方法,或者走进了学习的误区。其实,优势不仅仅是孩子的原因,家长也可能会犯错误,如果家长不能给予孩子及时的帮助,孩子的中文学习基础打不好,效果也出不来。

那么,今天小悟空就给大家指出家长需要注意的学习误区。

辅导孩子学习
辅导孩子学习

误区1:学龄前儿童不宜过早地学习二语

从生理上来说孩子2-12岁是最适合学第二母语的年龄,大脑中的布罗卡氏区快速发育,让孩子学习的中文直接存储在语言区。

但随着年龄的增长,该区域的灵敏性呈下降趋势,超过12岁的孩子在学习语言需要耗费大量的时间哦。

误区2:希望我家孩子能快速提升拼音/词汇/写作方面的能力

从语言习得上来看,说(speaking)和写(writing)属于输出,听(listening)和读(reading)属于输入,没有大量的可理解的输入,孩子无法进行流利地输出。

语言是不可拆分的一个整体,当语言被拆分为语音、词汇、语法,这就使语言丧失了完整性。孤立单个拆分学习忽视了语言的情景性与开放性。

误区3孩子学完就忘记,学习效果不好

成人有逻辑记忆力,小孩子是图像式记忆,不易按事件进行记忆。同时,记忆时间也很短。

即使在课堂上学习并吸收了所谓的知识,根据艾宾浩斯遗忘曲线规律,后面也会慢慢遗忘的。

误区4:孩子学两周了还不会开口讲中文,是不是教学有问题?

根据语言学家克拉申(Krashen)的理论:儿童在习得母语时,总是经历一段时间的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。

这一规律同样适合于第二语言习得。

第二语言沉默期的长短因人而异。有的孩子出现“沉默期”的时间会比较长,也许还会跟父母提出各种理由不想上课而遭到责备。

误区5:为什么还要我辅导孩子,你们教好就行

语言学习不能脱离整个社会情境,而应让语言回归真实世界。个人生活经历和社会学习都为语言学习提供了有益的成分。家庭中,学校中和社会中的真实人际交往情景与对话都是语言学习的潜在资源。

最好的教育来自于父母的言传身教。给孩子提供更多更深刻的交流和输入环境,学习效果事半功倍!

以上就是本期的内容分享,家长们在孩子学习出了问题时千万要记住不要一昧责怪孩子,有时候问题也会出在家长身上。家长和孩子一起努力,孩子的中文学习才有效果!