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悟空老师专访!教海外孩子学中文的老师需要具备什么?

本期专访人物:悟空“斜杠青年”——满满老师

之所以说满满老师是“斜杠青年”,是因为她实在是拥有太多身份了

一名天马行空的中文老师,带给天南地北各个国家的小朋友们精彩无限的中文课堂,那么我们今天也来听听满满老师认为教海外孩子学中文的老师需要具备什么呢?

满满老师和孩子们
(满满老师和孩子们)

“我教过来自不同国家、不同年龄段、不同身份的学生,曾在领事馆、新西兰的两所小学和一所高中任教。

现在来到悟空也快2年了,通过在线的形式,继续给世界各地的小朋友教中文,把中华文化安利给他们!

到的学术讲座邀请
(满满收到的学术讲座邀请)

跨国界教中文对我来说,始终是一种非常新奇、多元且充满快乐的体验,所以我也希望我教过的每一个学生,都能在中文学习中有这种美好的感受。

汉语文化博大精深,还未触及精髓就望而生畏,实在是孩子们的损失!

所以教学上,我一直是个“天马行空的人,脑袋里有什么奇妙想法、创意点子,一定要想办法用在课堂上。

小朋友天然对游戏没有抵抗力,我索性把桌游搬进课堂。

自己设计棋盘、设置规则、设计奖励,再巧妙地把中文知识融合进去,学生很快就投入到学习中了。

课堂游戏
(课堂游戏)

在新西兰的时候,我带着一帮外国小朋友“漫游”中国城市。

用彩笔把对中国的了解,对北京、成都、广州、武汉、杭州的向往,全都绘制在画纸上。

学生在玩满满老师绘制的桌游
(学生在玩满满老师绘制的桌游)

如果你的课堂是一场游戏一个创意空间、一个充满趣味和活力的地方,哪个孩子能不喜欢学中文呢?

无论线下还是线上教学,仅仅是一个汉字的讲解、一次对以往知识的复习,其实都可以生出很多巧思。

在悟空,我们每学完一个阶段的课程,为了复习过往知识点,我会在Classin 的桌面上画很多格子。

每个格子里放一个字或词,再设置一项任务。然后带着孩子们玩游戏、做任务,他们一边玩,一边就把知识点复习了。

甚至有的孩子,都到了下课时间还意犹未尽的。

(悟空中文的线上特色中文课件)

线下教学,桌游、棋盘游戏让学生们狂热,现在对着电脑屏幕给小朋友上课,我又把这两个游戏做了线上改良版。

学生们依然可以一边沉浸式学习,一边玩得不亦乐乎!总之,无论是线下还是在线教学,我的宗旨就是:

教材和知识点是有限的,但教授的创意、方法及其产生的教学效果,是无限的。

学生作业展示
(学生作业展示)

Q如何身兼数职且每项工作都很出色?

A热爱,认真,反思

我大学读物流专业,跟汉语毫无关系,但因为对这个专业有极其浓厚的兴趣,我义无反顾地考取并攻读汉语国际教育硕士。

且毕业至今,一直在中文教育这条道路上深耕。


我也很庆幸自己当初做了这样的决定。因为围绕着这份事业,我现在做的每一项工作都是自己喜欢的


也因为自己做事情有一定的要求跟原则,无论是中文教学、管理团队、运营公众号……我都会尽全力去做到最好。


我坚信,如果你对教学、对工作足够的热爱和认真,是可以感染到身边人的,包括你的学生和同事。

 满满老师给学生设计的作品集片段
满满老师给学生设计的作品集片段

有一次我给一个日本小女孩上体验课。她刚进来时,无精打采、嘴角下撇、眼睛也不想睁开,还迟到了整整10分钟,进来了也不想讲话。

我只能一点点引导,可能因为我外放的性格和轻松活泼的课堂氛围,小姑娘的情绪逐渐被调动起来了。

说话声音变大了,互动也特别积极,到下课的时候,整个人已经嗨到不行。

这给我很强烈的一个感受:情绪这种东西,是会感染人的。当你带着热情和快乐去施展教学,会很直观地影响到别人,哪怕只是一个小孩子,也有很强的感知力。

我还教过一个G系列的学生,她当时学二年级上学期的课程,每次上完课,我会给她布置一些写作练习。

课程学了一半的时候,我检查她的作业时意识到:我每次布置的作业她都很认真完成了,而且是在不断进步的。

(满满老师给学生设计的作品集片段)

于是我就把她的作业全都下载下来,纯手打做成了一本作品集,然后送给她,希望能鼓励到孩子,让她感知到自己的进步。

孩子收到那份礼物后,高兴坏了,说太喜欢了。看着她那么快乐,我的开心其实也加倍了。

作为一名中文老师,没有什么比看着学生对中文学习态度的转变,以及中文水平从0基础到高级别进步的时候更快乐了!

Q:有什么特别想和家长分享的学习干货?

A:要学会识别孩子的“语素意识”!

海外小朋友在学中文的过程中,常常会冒出一些令人忍俊不禁的话语。

比如我教过一个孩子,当时我们在讲“食物”、“粮食”这些东西的表达。我问他:你知不知道狗吃的是什么饭?他脱口而出:狗饭!

当时把我逗乐了,可能大家听到后也会想爆笑,笑完后会第一时间去纠正孩子的表达:什么狗饭,是狗粮。

但是我想告诉家长们的是,这种现象背后,其实蕴藏着一个理论,就是孩子已经有了语素意识,他们可以把一些单独的字、词拼在一起了。

这也是中文的一个特点,当你知道了一些单独的字和词时,是可以自己去做拼接、创词的。

我们现在使用的很多词或网络流行语,十年前是没有的(比如涨姿势、鸭梨山大等)。都是在一代又一代使用汉语的人们,在日常交流表达中衍生出来的。

所以当孩子这样去说的时候,说明他已经形成了语素意识。我们不要急着去批评、纠正,而应先肯定孩子这种大胆的表达和创造。

然后再告诉他,我们有一个更好的,大家使用更多的表达方式,这样既不会打击到孩子的积极性,他也会乐意接受你的指正!

教海外孩子学中文的老师需要具备什么呢?因为汉语言文化博大精深,中文教学也应讲求科学、包容、灵活的方式方法,老师们也需要肩负责任心,期待越爱越多的孩子,自如、自信地学习并掌握这门语言!